Читать стихотворение Стихи о дочери
1
Душная, безлунная Наступила ночь. Всё о сыне думала, А сказали: «Дочь».
Хорошо мечтается В белизне палат… Голубые лампочки У дверей горят.
Ветер стукнул форточкой, Кисею струя. Здравствуй, милый свёрточек, Доченька моя!
Всё такое синее, На столе — цветы. Думала о сыне я, А родилась — ты.
Ты прости, непрошенный Ёжик сонный мой. Я тебя, хорошую, Отвезу домой.
Для тебя на коврике Вышита коза, У тебя, наверное, Синие глаза…
Ну… а если серые, Маме всё равно.
Утро твоё первое Смотрится в окно.
2
Ты счёта не ведёшь годам, Встречая только третье лето. Твоих мгновений череда Туманом солнечным одета.
Уколы маленьких обид Тебя ещё не могут ранить, И огорчений не хранит Твоя ребяческая память.
И, милой резвости полна, — Как знать ребёнку тяжесть ноши? — Ты слово новое — «война» — Лепечешь, хлопая в ладоши.
3
Вагон бросало и качало. Молчали все. А вечер гас. И каждый знал: ещё начало, Ещё неясный первый час.
Казалось мне: за далью алой Гремят грядущие бои… Но как бессильно я сжимала Ручонки пыльные твои!
А после ночь. Без искры света Свершался необычный путь. Скажи, ответь — ты помнишь это? И если помнишь — позабудь.
Живи, цветам и песням рада, Смеясь, горюя и любя, А помнить этого не надо: Я буду помнить за тебя.
4
Тревога. Грусть. Приходит почтальон — Ни весточки о милом человеке… А городок метелью занесён До самых крыш. И, кажется, навеки.
Наш новый дом в сугробах под горой, К нему бежит петлистая дорожка, В нём есть окно за ледяной корой, Печурка есть, горячая картошка.
Есть девочка. Зелёные глаза, Лукавый рот и бантик цвета мака. Есть девочка. При ней нельзя заплакать, При ней нельзя о горьком рассказать.
Она поймёт. С недетской теплотой Ладошки мягкие ко мне на плечи лягут… Нельзя при ней, при маленькой такой, — Ей рано знать печаль житейских тягот.
Я напишу ей буквы на листе, Я нарисую зайчика в тетради. Я засмеюсь — её улыбки ради. Я буду плакать после, в темноте…
5
А круг всё ширится. В него вовлечены Природа, люди, города и войны. Теперь ей книжки пёстрые нужны: Упав, она не говорит, что больно.
Не любит слово скучное «нельзя», Всё льнет ко мне, работать мне мешая. Как выросла! Совсем, совсем большая, — Мы с ней теперь хорошие друзья.
Она со мною слушает салюты, Передвигает красные флажки И, Прут найдя на карте в полминуты, Обводит пальцем ниточку реки.
Понятлива, пытлива и упряма. На многое ответы ей нужны. Она меня спросила как-то: «Мама, а было так, что не было войны?»
Да. Было так. И будет, будет снова. Как хорошо тогда нам станет жить! Ты первое услышанное слово Ещё успеешь в жизни позабыть.
План анализа стихотворения Стихи о дочери
Напишите пару слов о личности автора стихотворения
Напишите доминирующие направления его поэзии, укажите факты биографии автора связанные с сюжетом произведения анализ которого вы производите. Определите место стихотворения в творчестве поэта. Укажите дату написания стихотворения.Определите жанр
- Эпитафия — посмертное;
- эпиграмма — сатирический портрет;
- элегия — грустное стихотворение чаще всего о любви;
- послание, поэма, баллада, роман в стихах;
- песня, сонет, ода, лирическое стихотворение;
Выделите ведущую тему стихотворения
- Любовная лирика — стихотворение о любви и чувствах.
- Пейзаж — описывается красота природы.
- Философия — автор рассуждает о смысле всего сущего и категориях бытия.
- Общественно-политическая — стихотворение посвящено социально значимым проблемам.
Определите сюжет
В стихотворении есть выраженный сюжет, если автор описывает образы событий (укажите какие именно события); без выраженного сюжета — автор описывает только образы чувств (какие именно чувства).Раскройте тему стихотворения
Для этого можно попробовать разделить стихотворение на смысловые блоки и проследить развитие темы произведения и изменения его характера в каждом отдельно взятом блоке. Укажите с какой целью его написал автор, предположите какое у автора в этот момент было настроение, какие автор переживал эмоции в процессе написания произведения, какие ощущения и ассоциации вызывает это стихотворение у вас. Приведите примеры схожих произведений автора. Выделите проблематику стихотворения, задавая вопросы к тексту и подтексту произведения, зачастую проблематика скрыта в подтексте произведения но иногда и указана напрямую. После того как мы уже провели часть анализа мы можем перейти к художественным средствам, с помощью которых автор создал образы в произведении.Выявим организацию поэтической речи. «Размер стихотворения»:
- Ямб 4х стопный (_ _’ / _ _’ / _ _’ /_ _’ — ударение на каждом втором слоге)
- Хорей 3х стопный (‘_ _ / ‘_ _ / ‘_ _)
- Дактиль (‘_ _ _ )
- Амфибрахий (_ _’ _)
- Анапест (_ _ _’) и т.д.
Определим какую рифму использовал автор
- абаб — перекрестная (рифмуются четные и нечетные строки);
- аабб — парная (рифмуются 2 строки подряд);
- абба — кольцевая (рифмуется 1 и 4 строка, а также 2 и 3-я).
Проведем анализ лексики
Для этого выделим из текста произведения специальные изобразительные средства:- аллегория — иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;
- эпитеты — художественное определение или определение при слове, влияющее на его выразительность.
- ирония — скрытая насмешка или троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.
- гипербола — художественное преувеличение;
- литота — художественное преуменьшение;
- метафора — троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.
- олицетворение — троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.
- сравнение — процесс количественного или качественного сопоставления разных свойств (сходств, отличий, преимуществ и недостатков) двух объектов.
Проведем анализ синтаксиса
Выявим специальные синтаксические средства — стилистические фигуры:- повторение
- инверсия — необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;
- — умолчание — незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель должен домать ее сам.
- риторический вопрос — риторическая фигура, представляющая собой не ответ на вопрос, а утверждение. Это вопрос, ответ на который не требуется или не ожидается в силу его крайней очевидности.
- риторическое обращение — стилистическая фигура: обращение, носящее условный характер. В нём главную роль играет не текст, а интонация обращения
- риторическое восклицание — приём передачи кульминации чувств. Оно передаёт различные эмоции автора: удивление, восторг, огорчение, радость и т. п.
Анализ фонетического строя речи или поэтической фонетики:
- аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность;
- ассонанс — повторение гласных звуков;
- анафора — единоначатие, стилистическая фигура, состоящая в повторении сродных звуков, слова или группы слов в начале ряда фраз или строф;
- эпифора — противоположность анафоры — повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.
